全国教育科学“十五”教育部规划课题
“小学初中一贯设置的信息技术课程体系研制与实验”课题组文件
《易语言教育实验通讯》2006年第1期（总第1期）
“易语言”大连首次工作研讨会
2005年7月16日－17日，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会副理事长、秘书长、全国中小学计算机教育研究中心北京研究部主任苗逢春博士在大连市付家庄87疗养院主持召开了“易语言”首次研讨会。
此次会议的主要议题有：1、向各实验区/实点校介绍易语言；2、研究、确定在试点中小学开展“易语言”示范教学的内容、目标。3、组织“易语言”编程培训小组在试点各中小学开展并实施示范教学；明确各级管理机构、实验目标和阶段性工作计划。4、各试点中小学教材编写者和相关人员的“易语言”编程培训。5、教材编委会组成，教材编写计划制定，明确教材编写分工。
会议伊始，大连大有吴涛易语言软件开发有限公司董事长关俊先生致开幕辞。并对到会的信息技术教育专家、教研员、教师表示了诚挚欢迎，尤其感谢专家们给予“易语言”项目的大力支持。他简要介绍了“易语言”软件编程系统，对本项目的发展前景充满信心，对项目工作的推进表示将给予人力、物力、财力等全方面支持。
其次，苗逢春博士介绍“易语言”项目背景、意义和策略。苗博士将本项目的背景、意义和策略归纳为十六个字：立足现实，面向未来；立足应用，面向创新。（苗老师讲稿链接：易语言项目的背景、意义和策略：立足现实，面向未来，立足应用，面向创新）
针对本次会议的特点及目的，苗博士还提出关于项目的论证和探讨，能够立足于以下几点：
（1）充分论证，精心策划。
首先要从技术成熟度、中小学适用性、产品研发等角度探讨“易语言”平台对于中小学适用性。其次是课程形态，“易语言”的教学是作为已有课程中的某些活动还是作为程序设计语言课程的备选平台，或是直接设立为独立的选修课程、必修课程；怎样提供相应的教学支持，如教科书、配套软硬件资源以及教师培训等；最后是教学评价，如何对教学过程性、案例搜集、科技创新竞赛等进行评价。
（2）广泛参与，多方合作。
要采取不同地区相关人员合作推广的方式，包括各地教育专家、软件专家、教研员、一线教师、教材编写者和出版社，大家努力协作，共同推进。在课程形式上，可以先采取地方课程的策略，各地因地制宜，草根生长的方式。委员会要将权力下放，赋予地方足够的权力和空间，加强能力建设。
（3）管理服务，研究实验。
委员会做好管理服务工作，以课题的形式进行项目管理，给各实验区、实验校颁发证书和发放项目计划，并进行相关的培训。形成由软件专家和教育专家组成的专家指导委员会制度，对项目推进进行必要指导。
（4）立足现实，谋求发展。
主要是立足四个现实并实现突破：课程内容与目标的现实与突破；教学平台的现实与突破；师资状况的现实与突破；学生学习与实践的现实与突破。
苗博士演说完毕，“易语言”创始人、大连大有吴涛易语言软件开发有限公司总经理吴涛先生全面介绍了“易语言”编程系统，并进行软件功能展示，使与会者对“易语言”有了一个较明确地认识。
会中就“易语言”在中小学的适用性和可能的推广方式展开了较为深入地讨论研究：
一、中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会副理事长邓立言老师，谈了关于“易语言”的三个问题：必要性、可行性和怎么做。
二、特级教师、全国中小学计算机教育研究中心（北京研究部）兼职教研员郭善渡老师谈到：“易语言”具有“易难为易”的特征，进入中小学校的主要途径等。
三、通过两天的会议研讨，与会专家、教师及“易语言”公司议定事情如下：
（一）“易语言在中小学实验与推广”项目必要性：“易语言”是一个全中文内核、自主知识产权的中文编程系统，对于摆脱基础教育对国外软件的依赖、保护推进国产软件发展、帮助学生排除语言障碍学习程序设计、培养程序设计思维都具有重大意义，应通过该项目促进其推广。
（二）“易语言在中小学实验与推广”项目可行性：信息技术教育的目的在于培养学生的计算机逻辑思维能力和解决问题的能力，在小学中高年级和中学阶段开设算法和程序设计课程非常必要。而易语言克服了学生的语言障碍，比国外软件更适合中国学生作为学习程序设计的平台。
（三）“易语言在中小学实验与推广”项目软件保障：初始“易语言”是以成年人为受众开发的全中文易学易用的编程工具为初衷的，并不符合中小学生特别是小学生的认知能力，所以要想进去课堂，应该进行软件改造。而“易语言”是国人自主开发的软件，软件开发者有能力对软件进行修改，使其更适合教学。
软件改造主要包括：①界面的生动性、直观性；②功能的删减，及其组织形式、载体；③案例的增加，特别是支持算法教学的案例和与其他课程结合案例的开发。软件的修改细节由一线教师研究制定，并在实验教学后对其进行修正。
（四）“易语言在中小学实验与推广”项目融入于中小学教学流程：先制定教学大纲；编写实验教材；对教师进行培训；开展实验性教学的方式。实验教学后，一线教师总结教学实践经验，修改实验教材。
（五）“易语言在中小学实验与推广” 项目推进方式：项目团队在专家指导委员会的指导下采取“齐头并进、重点突破”的项目推进方式。不同学段，不同教学形式同时进行。其中，由于初中阶段国家课程设置政策给地方的自主性较大，初中生的认知水平也较为适宜程序设计课程的系统教学，会议决定选择初中课内选修课作为项目启动的重点。通过实验教学比较“易语言”软件平台与现有程序设计平台在培养学生编程思想方面的优劣，指导项目下一步运作方向。
（六）“易语言在中小学实验与推广”项目其它建议：公司可以开发适合教师教学课件制作的软件，在中小学教师中进行推广。
会终时，苗逢春博士对本次研讨会作了总结发言。苗博士谈到：通过两天的激烈探讨，意见已基本达成一致，重点是公司和教学两方面的任务。
公司方面：要做好“易语言”的后续开发工作，使其适合中小学教学。改造重点：界面的直观性、与载体的结合、对算法学习的支持、与进口软件的比较。
教师方面：通过教材的编写对项目的推进要起到实验、指导和示范的作用。各学段的不同教学形式，我们要采取重点突出，难点分散的原则。小学的课内教学由张捷、张有宁老师重点研究，包括软件改造的细节—思考是对软件做功能删减，还是以更开阔的方式组织其功能；小学的竞赛培训部分由高淑印老师负责；初中的课内选修课是我们突破的重点，由朱光明老师组织教学试点；初中的课外学习由杨宏轩老师进行研究；高中主要考虑职高部分的推广和普通高中的课堂教学部分，课外竞赛暂不考虑。
苗博士还叮嘱与会教师们回去要消化、掌握好软件的功能，认真考虑各自负责的版块内容以及对软件修改的建议。下次会时，负责课外教学的老师要拿出课外活动计划，负责课内教学的老师应该做出教材的样章。下次会议以此为基础进行讨论，并正式启动实验教材编写工作。
出席：
邓立言 中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会副理事长
苗逢春 全国中小学计算机教育研究中心北京部主任
中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会副理事长、秘书长
王吉庆 华东师范大学教授、全国中小学信息技术评审委员会召集人
杨文增 中国科学院软件研究所研究员
郭善渡 特级教师、全国中小学计算机教育研究中心北京部兼职教研员
关 俊 大连大有吴涛易语言软件开发有限公司董事长
吴 涛 大连大有吴涛易语言软件开发有限公司总经理、易语言创始人
关天仁 大连大有吴涛易语言软件开发有限公司副总经理
邢长斌 大连大有吴涛易语言软件开发有限公司技术副总经理
朱光明 广东省信息技术教研员
杨宏轩 宁夏回族自治区信息技术教研员
高淑印 天津市信息技术教研员
刘后起 青岛市电教馆副馆长、信息技术教研员
张 捷 青岛市信息技术教研员
高鸿飞 江苏省苏州电教馆技术人员
徐柯然 江苏省苏州电教馆技术人员
王勇军 浙江绍兴市电教馆副馆长
赵书阳 大连市信息技术教研员
马玉娟 北京市信息技术教研员、信息技术教师、多套信息技术教材主编
许 颖 北京市信息技术教研员、信息技术教师、多套信息技术教材主编
崔东立 北京市东城区回民小学信息技术教师、参编多套信息技术教材
崔 琳 北京市八一中学信息技术教师、参编多套信息技术教材
2006年6月5号
本期会议纪要
原始稿、图片提供：张有宁（58805602）
文字处理、校订： 韩 欢（58802069）
审定：苗逢春
易语言在中小学实验与推广项目专栏：http://www.nrcce.com/project/elan.htm
易语言在中小学实验与推广项目论坛：http://www.nrcce.com/nrcce_bbs/forumdisplay.php?fid=45
项目相关事宜联系人、地址：张有宁 北京师范大学全国中小学计算机教育研究中心 100875 |
